Экспертная оценка способности свидетеля давать правильные показания


Экспертная оценка способности свидетеля давать правильные показания
Предметом этого вида экспертиз является способность свидетеля или потерпевшего давать правильные показания. Именно об этом спрашивают эксперта: (1) учитывая психические особенности и психическое состояние свидетеля, мог ли он давать правильные показания о важных для дела обстоятельства (указывается каких)?

Задача эксперта – установить, способен ли подэкспертный успешно осуществлять определенный вид деятельности - воспринимать, сохранять в памяти и воспроизводить определенного типа информацию в имеющих место условиях.

Процесс формирования свидетельских показаний можно подразделить на три этапа: а) формирование картины события в ходе восприятия, б) сохранение воспринятого в памяти, в) воспроизведение сохраненной в памяти информации. Каждый из этапов должен подвергнуться экспертному изучению.

Объектами экспертного анализа становятся факторы, способные прямо или косвенно влиять на восприятие, память, воспроизведение. Это - психологические особенностях свидетеля, характер и содержание самой информации, условиях, при которых происходило формирование показаний, их сохранение и воспроизведение, временные психофизические состояния свидетеля на всех этих этапах.

Необходимые сведения добываются из материалов уголовного дела, в ходе экспертиментально-психологического обследования, беседы с подэкспертным, наблюдения за ним при проведении следственных действий. Сопоставление полученных данных позволяет эксперту реконструировать имевшую место ситуацию, психическое состояние свидетеля, ретроспективно оценить его способность правильно решать встающие перед ним перцептивные, мнестические и вербальные задачи с учетом его психологических качеств и состояний.

 Эксперты зачастую упрощают, стоящую перед ними задачу, анализируют значительно меньше факторов, негативно влияющих на исследуемую способность. В частности, ограничиваются экспериментально-психологическим обследованием, позволяющим выявить лишь относительно устойчивые психические свойства на момент обследования. Избежать этого можно путем постановки перед экспертом дополнительных вопросов.

Например, таких, (2)каковы индивидуально-пихологические особенности познавательной деятельности свидетеля? (3) имеются ли у свидетеля психологические особенности (повышенная внушаемость, склонность к фантазированию и пр.), снижающие способность правильно воспринимать события или предметы (указать какие) и давать о них правильные показания? (4) каково было психическое состояние свидетеля в момент восприятия событий (указать каких)? (5) учитывая уровень развития и психологические особенности свидетеля, мог ли он понимать внутреннее содержание событий (каких именно)? (6) какой характер имела социально-психологическая атмосфера сложившаяся вокруг дела? (7) какое влияние эта социально-психологическая атмосфера могла оказать, с учетом психологических особенностей и состояний свидетеля, на его способность давать показания? (8) какое психологическое влияние могла оказать ситуация участия в дела на способность свидетеля давать показания?

 (Л.П. Конышева)

Литература: Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза.- М.1977, Он же. Введение в судебно-психологическую экспертизу. - М.1980; Коченов М.М., Осипова Н.Р. Психология допроса малолетних свидетелей. - М.1984; Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза.- М.1997; Ситковская О.Д., Конышева Л.П. Психологическая экспертиза несовершеннолетних в уголовном процессе. - М.2001.


Энциклопедия юридической психологии. — М.: ЮНИТИ-ДАНА. . 2003.